과제에 AI 쓰는 학생 79%, 사용법 교육은 못 따라가

오픈AI가 11월 10일(현지시간) 교육 현장에서 얻은 AI 활용 경험과 앞으로의 과제를 발표했다. 유럽, 중동, 아프리카 지역의 교육 협력 사례와 ThinkYoung의 새 연구를 바탕으로 했다. 교사와 학생의 AI 활용을 돕고, 실제 학습 효과를 계속 평가하는 데 초점을 맞췄다.

AI 쓰는 학생, 사용법도 배웠나

ThinkYoung 조사에서 과제에 AI를 썼다는 학생은 많았지만, 사용법을 배웠다는 학생은 절반에 못 미쳤다. 학생 응답자의 79%는 숙제나 과제에 AI를 사용했다고 답했다. AI 사용법을 배웠다는 응답은 47%였다. 두 응답 비율은 32%포인트 차이가 났다.

오픈AI는 학생들이 AI 도구를 공평하게 이용할 수 있어야 한다고 밝혔다. 협력 상대와 함께 AI를 이해하고 활용하는 교육을 설계하는 일도 우선순위로 꼽았다. 교육 성과를 지속적으로 측정하고 평가하는 일도 과제로 제시했다.

협력 대상에는 에스토니아, 슬로바키아, 그리스, 이탈리아 등의 정부와 교육 체계가 포함됐다. 오픈AI는 국가별 사례를 각 지역의 여건에서 얻은 초기 경험으로 소개했다. 지역별로 교육 역량을 키우고 교사의 AI 활용을 돕는 방안을 주요 내용으로 다뤘다.

AI, 시간 절약 넘어 학습도 도울까

오픈AI는 교사들의 AI 활용과 시간 절약 경험을 긍정적인 초기 변화로 소개했다. 학생의 학습에 미치는 영향은 계속 평가해야 할 과제로 꼽았다.

교사 지원도 이번 발표의 주요 내용이다. 오픈AI는 학생에게 AI 사용법을 가르치는 일과 함께, 교사가 교육 현장에서 AI를 활용하도록 돕는 일을 강조했다.

학생의 학습 효과를 평가할 기준으로는 지식 습득, 스스로 생각하는 능력, 배운 내용을 기억하는 정도를 제시했다. 오픈AI는 AI가 이 세 영역에 미치는 영향을 지속적으로 평가해야 한다고 밝혔다.

앞으로 살펴볼 것은 지역별 협력이 학생의 AI 사용과 사용법 교육 사이의 격차를 줄이는지다. 교사의 시간을 아끼는 데 더해, 학생이 배우고 기억하며 스스로 생각하는 데도 도움이 되는지가 중요한 평가 과제다.